En esta sesión 8 me sentí muy tranquila y con mayor confianza en el manejo de mi iPad, y muy enriquecida con las lectura de Liz Lerman., aprendí los tres roles que se ponen en juego con esta técnica "CRITICA PARA APRENDER" y los cuatro pasos al llevarla acabo, esto me permitió conoser cuál podría ser el sentir de mis alumnos al exponer con esta técnica y sin duda alguna el rol fundamental del desarrollo de valores en mis alumnos, porque de no tener bien formados el valor de la responsabilidad, respeto y tolerancia, esta podría ser una técnica que generaría conflictos en mis alumnos.
¿Que sentí? Confianza al manejar las aplicaciones del iPad, ya que la práctica ha permitido que realice las actividades más rápido y con menos temor s cometer alguna equivocación y descomponer el iPad. Me sentí cómoda trabajando con otros compañeros con quienes no había interactuado, poniendo en práctica el término visto la sesión anterior de comunidades de aprendizaje.
¿Que aprendí? Se revisó la técnica "crítica para aprender" la cual propone 4 pasos a seguir; primero se da un comentario positivo sobre el trabajo de los compañeros, después se formula una pregunta neutra, a la cual se dará respuesta con otra pregunta y finalmente el auditorio cuestiona a los artistas ( personas que están al frente) si pueden hacer una observación a su trabajo, a lo cual los artistas pueden negarse o aceptar la crítica. Me pareció una técnica interesante aunque creo que se debe tener mucha tolerancia y respeto para poder llevarla a cabo con éxito.
¿Qué de lo aprendido puedo aplicar en mi aula? Sin duda la técnica que aprendimos puede ser muy útil para que los alumnos sean autocríticos con respecto a su desempeño, no obstante tengo que estar preparada porque tal vez la reacción de algunos niños no sea la idónea, ya que no están acostumbrados a trabajar de esta forma.
Aprendí la metodología de CRÍTICA PARA CRECER de Liz Lerman, en la cual se requieren 4 pasos para llagar a la RETROALIMENTACIÓN de la comunidad: Paso 1. Declaraciones de significado. En este paso se debe externar algo positivo del tema o trabajo expuesto, que haga referencia a un sentimiento o emoción. Paso 2. El artista preguntón. Aquí la comunidad manda una pregunta a la audiencia reflexionando sobre su tema. Paso 3. Responder con preguntas neutras. La audiencia debe contestar a la pregunta del artista con una pregunta que busque mejorar el trabajo del artista. Paso 4. Opiniones con permiso. Ahora es tiempo de retroalimentar mediante la solicitud de permiso al artista, hay que recordar que para este paso es necesario nombrar el tópico al que nos referimos o del cual deseamos dar nuestro punto de vista. Aunque el nacimiento de esta metodología surge con estudiantes de artes, se ha comprobado que se obtienen buenos resultados para retroalimentar proyectos de alumnos de educación media superior y superior, lo importante y destacable aquí será medir la funcionalidad en alumnos de educación básica.
Me sentímucho mejor pues he aprendido poco a poco a utilizar el iPad aunque confieso me falta mucho por aprender. Criticar para aprender nos ayudaría mucho para crecer profesionalmente y como ser humano ya que se dan puntos de vista en todos los ámbitos y siempre constructivamente, es lo mismo que podemos aplicar con los niños para retroalimentarse uno a uno e ir mejorando en todo momento.
Me sentí mas segura, con este tema, de "crítica para crecer", en la cual se manejan 4 puntos muy importantes: @ externar algo positivo de la exposición @ los artistas hacen una pregunta relacionada a su tema @ se debe responder con una pregunta en donde se busque enriquecer el tema @ pedir permiso al artista para fortalecer el tema, si lo autorizan se participa y si la respuesta del artista es negativa ahí se acaba la comunicación Me sirve para poder trabajarlo en colectivo docente y poder crecer como profesional, para después aplicarlo a mis pequeños
En esta sesión me sentí muy a gusto y muy contenta por que ya estamos en la recta final de las sesiones presenciales me sentí con más confianza ya que me es mas fácil manejar las apps del iPad, en esta sesión vimos el tema de crítica para aprender el cual nos menciona cuatro pasos a seguir: 1.-declaraciones de significado. 2.- el artista preguntón 3.- responder con preguntas neutras 4.- opiniones con permiso. La asesora nos explico y se hicieron unas exposiciones para que quedara claro el tema en la crítica para aprender es importante que primero se de una opinión positiva del trabajo del compañero, para después formular preguntas al auditorio y responder con preguntas neutras y al final el auditorio realiza una observación al artista con su permiso, es muy importante que comprendamos esta actividad ya que nos va a servir para implementarla en nuestra aula con nuestros alumnos.
En esta sesión 8 vimos sobre la técnica de Liz Lerma Critica para crecer. En realidad desde el título siento afinidad ya que me sestoy dispuesta a la crítica porque se que me ayuda a mejorar mi practica docente. Lo que si observo es que de estos pasos que propone Liz Lerma solo el uno, lo podría ir implementando en mi salón de clases. Creo que a los niños les ayudaría mucho practicar hacer comentarios positivos sobre sus sentimientos y emociones y esto seria una gran avance. Los siguientes pasos de la técnica los considero difíciles de aplicar en los niños de segundo grado de primaria. Pero no me cierro, poco a poco podré irlos implementarlos.
Me sentí confiada, la actividad fue sencilla, la técnica que se manejo de Liz Lermacritica para crecer, fue genial, muy positiva para nosotros los maestros pero siento que para ellos se les complicará un poco. Pues es expresar las emociones hacia los demás. Decir la verdad y eso a nadie le gusta
Esta sesión fue muy significativa sobre todo por que es importante tener bien claro el rol de nosotros como docentes y como debemos ir llevando el trabajo con los alumnos al trabajar con el iPad los roles que debemos tomar como docente, los alumnos y los expositores, el tipo de preguntas que se deben realizar fomentando el aprendizaje y no cuartarlo.
¿CÓMO ME SENTÍ? Motivada para aprender nuevos temas y mas segura sobre el uso de las aplicaciones del iPad
¿QUE APRENDÍ?
Aprendi sobre la aplicación de la técnica "crítica para aprender" en donde se critica el trabajo de un expositor de manera que no se sienta mal , en donde pueda reflexionar sobre su trabajo, mencionando como primer término comentarios positivos , así como hacer preguntas neutras y pedir permiso para hacer una sugerencia o comentario a su trabajo.
¿DE LO APRENDIDO QUE PUEDO APLICAR EN MI AULA?
Considera que la técnica de Liz Lerman es una opción importante para aplicar en mi grupo , ya creo que genera confianza y respeto en los alumnos y podrán aceptar críticas constructivas para mejorar sus producciones
Como me sentí, muy divertido ya que tuve la fortuna de terminar el trabajo y pasar a exponerlo con mi compañera, lo divertido fue que al realizar el ejercicio de la crítica para aprender, se tomó en parte con los compañeros en juego, pero ya fuera de él también aprendi lo mucho que nos puede servir esta técnica con sus cuatro pasos (Declaraciones de significado, el artista preguntón, responder con preguntas neutras y opiniones con permiso), de igual forma me di cuenta que así como tiene sus ventajas, también tiene sus desventajas al no trabajarla con la seriedad en el aula ya que pudiera tomarse de forma inmadura y llegar a dañar el autoestima de un alumno sino se enseña y trabaja bien esta técnica.
¿Qué sentí? Me considero que yo soy abierta a las críticas, en mi vida me han hecho muchas. Las escucho y tomo lo que me sirve y trato que valga la pena en mi vida personal. Lo que si no es muy agradable es la forma en que se dicen las críticas ya que a veces conlleva enojo y hasta faltas de respeto. Por eso se me hizo interesante la experiencia de recibir críticas después de una exposición y ahí mismo presenciar que reglas hay que seguir para que los comentarios no afecten al artista quien debe estar dispuesto a poder crecer y mejorar a partir de las críticas que le haga la audiencia con sus preguntas neutras que jamás ataquen ni lastimen.
¿Qué aprendí? Aprendí a realizar preguntas neutras donde se exprese algo emotivo, positivo para brindar claramente la opinión que despertó el tema en la audiencia. También puedo reconocer los roles que se dan en el proceso de respuesta crítica; así como los pasos que se siguen para llegar a solicitar dar opiniones con permiso.
¿Qué puedo aplicar con mis alumnos? Puedo practicar con ellos para reconocer los roles de este proceso, también el distinguir los pasos que se siguen, Lo que seguramente fomentará en la comunidad de aprendizaje de mis alumnos, un mejor uso de la crítica y un ambiente de respeto mutuo.
En esta sesión me sentí expectante respecto a recibir y otorgar una "crítica" al trabajo realizado, pero también me sentí más cómoda y segura al utilizar las apps que hemos estado manejando pues de inmediato hemos puesto en práctica lo que aprendemos y se ha hecho un aprendizaje funcional.
De la metodología de Liz Lerman aprendí a orientar la heteroevaluación de una producción en los pasos que estudiamos: Decir comentarios positivos de la producción expuesta por alguna persona o un equipo. Posteriormente quien expone debe preguntar a la audiencia para corroborar la claridad y relevancia de lo expuesto. Orientar a la audiencia a responder con preguntas neutras. Finalmente generar opiniones con permiso pues la audiencia debe invitar al expositor o "artista" a aceptar una retroalimentación de su trabajo. Todo lo anterior dentro de un ambiente de respeto y reciprocidad.
Concluyo que la esencia de mi aprendizaje durante el trabajo de esta sesión es la de fomentar un entorno donde se permita externar y aceptar críticas respetuosas con la finalidad de CRECER en nuestro aprendizaje cotidiano, siendo así la tarea más ardua propiciar que los estudiantes aprendan a trabajar de la forma propuesta.
A pesar de que ya había transcurrido la mitad de la jornada, para esta sesión no me sentía cansada, al contrario, las actividades realizadas fueron muy motivantes y fluidas. Creo que a todos nos agradaron y es un excelente estrategia para manejar con los alumnos de como hacer criticas constructivas y hacer una autos alucino mucho mas sincera. Siento un poco de temor manejarla con los niños ya que se suelen hacer comentarios muy hirientes y ofensivos sobre los trabajos de sus compañeros, pero espero que con las actividades previas que hagamos estas críticas sean positivas.
Bueno este tema o sesión me gusto mucho y me sentí mas relajada lis Lerma dice en su lectura " críticas para crecer "debemos seguir 4 pasos para una retroalimentación:1.- declaraciones del significado: en este apartado se debe decir algo positivo del tema . 2.-el artista preguntón : aquí se lanza una pregunta de reflexión para los expositores, 3.-contestar con preguntas neutra: el expositor hace una pregunta a la audiencia que. Se debe responder tratando de mejorar el trabajo del expositor.4.-opiniones con permiso es tiempo de retroalimentar, si el expositor da permiso se realiza. Es importante realizar opiniones constructivas para mejorar el trabajo sin tratar de lastimar al expositor dandole opiniones que el pueda rescatar para mejorar el trabajo.
En esta sesión me sentí muy a gusto, tranquila, conocí a otro grupo de trabajo y también fue de reflexión para mi la sesión, ya que la lectura de Liz Lerma crítica para crecer me hizo analizar sobre ser autocrítica y además transmitir a los alumnos el respeto y tolerancia para que ellos mismos acepten las críticas que les realicen, aprendiendo a tomar las enseñanzas de ellas y ser respetuoso al realizarlas tambien
Crítica para aprender. Algo que no se tenía contemplado en la educación tradicional, era la crítica. Hoy, los pasos de un estilo de crítica, sustentado en cuatro pasos se establece la verdadera crítica constructiva que se cierra con las opiniones permitidas o con permiso, lo que acrecenta el respeto y evita las desmoralización es y situaciones depresivas.
Al inicio de esta sesión ya empezaba a sentirme cansada pero cuando la coordinadora solicitó el reto por equipo de presentar una exposición me motivo y logramos ser los primeros en concluir y realizar la exposición ante los compañeros quienes usaron la técnica critica para crecer, la coordinadora fue marcando cada paso la técnica para que pudiéramos reconocer la finalidad de la misma, creo que esto me servirá para poder apoyar adecuadamente a otros, a mis alumnos y aprender que de la crítica se puede crecer
Durante esta sesión me senti muy en confianza conmigo misma en cuanto a la utilización de las aplicaciones del iPad y que a lo largo de estas sesiones fuimos aprendiendo al igual me gusto mucho el tema referido a la crítica para aprender cuando los compañeros pasaron a exponer su tem me gusto como lo hicieron y la form en que debíamos realizar el debate
me sentí interesada en las estrategia de crítica constructiva la cual no usábamos anteriormente para exponer, se ejemplificó lo cual hizo comprenderla de una mejor manera, lo importante de este estilo de exposición y opinar es mejorar el trabajo del expositor haciendo criticas constructivas
En esta sesión 8 me sentí muy tranquila y con mayor confianza en el manejo de mi iPad, y muy enriquecida con las lectura de Liz Lerman., aprendí los tres roles que se ponen en juego con esta técnica "CRITICA PARA APRENDER" y los cuatro pasos al llevarla acabo, esto me permitió conoser cuál podría ser el sentir de mis alumnos al exponer con esta técnica y sin duda alguna el rol fundamental del desarrollo de valores en mis alumnos, porque de no tener bien formados el valor de la responsabilidad, respeto y tolerancia, esta podría ser una técnica que generaría conflictos en mis alumnos.
ResponderBorrar¿Que sentí?
ResponderBorrarConfianza al manejar las aplicaciones del iPad, ya que la práctica ha permitido que realice las actividades más rápido y con menos temor s cometer alguna equivocación y descomponer el iPad. Me sentí cómoda trabajando con otros compañeros con quienes no había interactuado, poniendo en práctica el término visto la sesión anterior de comunidades de aprendizaje.
¿Que aprendí?
Se revisó la técnica "crítica para aprender" la cual propone 4 pasos a seguir; primero se da un comentario positivo sobre el trabajo de los compañeros, después se formula una pregunta neutra, a la cual se dará respuesta con otra pregunta y finalmente el auditorio cuestiona a los artistas ( personas que están al frente) si pueden hacer una observación a su trabajo, a lo cual los artistas pueden negarse o aceptar la crítica. Me pareció una técnica interesante aunque creo que se debe tener mucha tolerancia y respeto para poder llevarla a cabo con éxito.
¿Qué de lo aprendido puedo aplicar en mi aula?
Sin duda la técnica que aprendimos puede ser muy útil para que los alumnos sean autocríticos con respecto a su desempeño, no obstante tengo que estar preparada porque tal vez la reacción de algunos niños no sea la idónea, ya que no están acostumbrados a trabajar de esta forma.
Aprendí la metodología de CRÍTICA PARA CRECER de Liz Lerman, en la cual se requieren 4 pasos para llagar a la RETROALIMENTACIÓN de la comunidad:
ResponderBorrarPaso 1. Declaraciones de significado. En este paso se debe externar algo positivo del tema o trabajo expuesto, que haga referencia a un sentimiento o emoción.
Paso 2. El artista preguntón. Aquí la comunidad manda una pregunta a la audiencia reflexionando sobre su tema.
Paso 3. Responder con preguntas neutras. La audiencia debe contestar a la pregunta del artista con una pregunta que busque mejorar el trabajo del artista.
Paso 4. Opiniones con permiso. Ahora es tiempo de retroalimentar mediante la solicitud de permiso al artista, hay que recordar que para este paso es necesario nombrar el tópico al que nos referimos o del cual deseamos dar nuestro punto de vista.
Aunque el nacimiento de esta metodología surge con estudiantes de artes, se ha comprobado que se obtienen buenos resultados para retroalimentar proyectos de alumnos de educación media superior y superior, lo importante y destacable aquí será medir la funcionalidad en alumnos de educación básica.
Me sentímucho mejor pues he aprendido poco a poco a utilizar el iPad aunque confieso me falta mucho por aprender.
ResponderBorrarCriticar para aprender nos ayudaría mucho para crecer profesionalmente y como ser humano ya que se dan puntos de vista en todos los ámbitos y siempre constructivamente, es lo mismo que podemos aplicar con los niños para retroalimentarse uno a uno e ir mejorando en todo momento.
Me sentí mas segura, con este tema, de "crítica para crecer", en la cual se manejan 4 puntos muy importantes:
ResponderBorrar@ externar algo positivo de la exposición
@ los artistas hacen una pregunta relacionada a su tema
@ se debe responder con una pregunta en donde se busque enriquecer el tema
@ pedir permiso al artista para fortalecer el tema, si lo autorizan se participa y si la respuesta del artista es negativa ahí se acaba la comunicación
Me sirve para poder trabajarlo en colectivo docente y poder crecer como profesional, para después aplicarlo a mis pequeños
ResponderBorrarSesión 8
En esta sesión me sentí muy a gusto y muy contenta por que ya estamos en la recta final de las sesiones presenciales me sentí con más confianza ya que me es mas fácil manejar las apps del iPad, en esta sesión vimos el tema de crítica para aprender el cual nos menciona cuatro pasos a seguir: 1.-declaraciones de significado. 2.- el artista preguntón 3.- responder con preguntas neutras 4.- opiniones con permiso. La asesora nos explico y se hicieron unas exposiciones para que quedara claro el tema en la crítica para aprender es importante que primero se de una opinión positiva del trabajo del compañero, para después formular preguntas al auditorio y responder con preguntas neutras y al final el auditorio realiza una observación al artista con su permiso, es muy importante que comprendamos esta actividad ya que nos va a servir para implementarla en nuestra aula con nuestros alumnos.
En esta sesión 8 vimos sobre la técnica de Liz Lerma Critica para crecer. En realidad desde el título siento afinidad ya que me sestoy dispuesta a la crítica porque se que me ayuda a mejorar mi practica docente. Lo que si observo es que de estos pasos que propone Liz Lerma solo el uno, lo podría ir implementando en mi salón de clases. Creo que a los niños les ayudaría mucho practicar hacer comentarios positivos sobre sus sentimientos y emociones y esto seria una gran avance. Los siguientes pasos de la técnica los considero difíciles de aplicar en los niños de segundo grado de primaria. Pero no me cierro, poco a poco podré irlos implementarlos.
ResponderBorrarMe sentí confiada, la actividad fue sencilla, la técnica que se manejo de Liz Lermacritica para crecer, fue genial, muy positiva para nosotros los maestros pero siento que para ellos se les complicará un poco. Pues es expresar las emociones hacia los demás. Decir la verdad y eso a nadie le gusta
ResponderBorrarEsta sesión fue muy significativa sobre todo por que es importante tener bien claro el rol de nosotros como docentes y como debemos ir llevando el trabajo con los alumnos al trabajar con el iPad los roles que debemos tomar como docente, los alumnos y los expositores, el tipo de preguntas que se deben realizar fomentando el aprendizaje y no cuartarlo.
ResponderBorrar¿CÓMO ME SENTÍ?
ResponderBorrarMotivada para aprender nuevos temas y mas segura sobre el uso de las aplicaciones del iPad
¿QUE APRENDÍ?
Aprendi sobre la aplicación de la técnica "crítica para aprender" en donde se critica el trabajo de un expositor de manera que no se sienta mal , en donde pueda reflexionar sobre su trabajo, mencionando como primer término comentarios positivos , así como hacer preguntas neutras y pedir permiso para hacer una sugerencia o comentario a su trabajo.
¿DE LO APRENDIDO QUE PUEDO APLICAR EN MI AULA?
Considera que la técnica de Liz Lerman es una opción importante para aplicar en mi grupo , ya creo que genera confianza y respeto en los alumnos y podrán aceptar críticas constructivas para mejorar sus producciones
Como me sentí, muy divertido ya que tuve la fortuna de terminar el trabajo y pasar a exponerlo con mi compañera, lo divertido fue que al realizar el ejercicio de la crítica para aprender, se tomó en parte con los compañeros en juego, pero ya fuera de él también aprendi lo mucho que nos puede servir esta técnica con sus cuatro pasos (Declaraciones de significado, el artista preguntón, responder con preguntas neutras y opiniones con permiso), de igual forma me di cuenta que así como tiene sus ventajas, también tiene sus desventajas al no trabajarla con la seriedad en el aula ya que pudiera tomarse de forma inmadura y llegar a dañar el autoestima de un alumno sino se enseña y trabaja bien esta técnica.
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ResponderBorrarSESIÓN 8 " Crítica para crecer "
¿Qué sentí?
Me considero que yo soy abierta a las críticas, en mi vida me han hecho muchas. Las escucho y tomo lo que me sirve y trato que valga la pena en mi vida personal. Lo que si no es muy agradable es la forma en que se dicen las críticas ya que a veces conlleva enojo y hasta faltas de respeto. Por eso se me hizo interesante la experiencia de recibir críticas después de una exposición y ahí mismo presenciar que reglas hay que seguir para que los comentarios no afecten al artista quien debe estar dispuesto a poder crecer y mejorar a partir de las críticas que le haga la audiencia con sus preguntas neutras que jamás ataquen ni lastimen.
¿Qué aprendí?
Aprendí a realizar preguntas neutras donde se exprese algo emotivo, positivo para brindar claramente la opinión que despertó el tema en la audiencia. También puedo reconocer los roles que se dan en el proceso de respuesta crítica; así como los pasos que se siguen para llegar a solicitar dar opiniones con permiso.
¿Qué puedo aplicar con mis alumnos?
Puedo practicar con ellos para reconocer los roles de este proceso, también el distinguir los pasos que se siguen, Lo que seguramente fomentará en la comunidad de aprendizaje de mis alumnos, un mejor uso de la crítica y un ambiente de respeto mutuo.
S8. Crítica para crecer
ResponderBorrarEn esta sesión me sentí expectante respecto a recibir y otorgar una "crítica" al trabajo realizado, pero también me sentí más cómoda y segura al utilizar las apps que hemos estado manejando pues de inmediato hemos puesto en práctica lo que aprendemos y se ha hecho un aprendizaje funcional.
De la metodología de Liz Lerman aprendí a orientar la heteroevaluación de una producción en los pasos que estudiamos:
Decir comentarios positivos de la producción expuesta por alguna persona o un equipo.
Posteriormente quien expone debe preguntar a la audiencia para corroborar la claridad y relevancia de lo expuesto.
Orientar a la audiencia a responder con preguntas neutras.
Finalmente generar opiniones con permiso pues la audiencia debe invitar al expositor o "artista" a aceptar una retroalimentación de su trabajo.
Todo lo anterior dentro de un ambiente de respeto y reciprocidad.
Concluyo que la esencia de mi aprendizaje durante el trabajo de esta sesión es la de fomentar un entorno donde se permita externar y aceptar críticas respetuosas con la finalidad de CRECER en nuestro aprendizaje cotidiano, siendo así la tarea más ardua propiciar que los estudiantes aprendan a trabajar de la forma propuesta.
A pesar de que ya había transcurrido la mitad de la jornada, para esta sesión no me sentía cansada, al contrario, las actividades realizadas fueron muy motivantes y fluidas. Creo que a todos nos agradaron y es un excelente estrategia para manejar con los alumnos de como hacer criticas constructivas y hacer una autos alucino mucho mas sincera. Siento un poco de temor manejarla con los niños ya que se suelen hacer comentarios muy hirientes y ofensivos sobre los trabajos de sus compañeros, pero espero que con las actividades previas que hagamos estas críticas sean positivas.
ResponderBorrarBueno este tema o sesión me gusto mucho y me sentí mas relajada lis Lerma dice en su lectura " críticas para crecer "debemos seguir 4 pasos para una retroalimentación:1.- declaraciones del significado: en este apartado se debe decir algo positivo del tema .
ResponderBorrar2.-el artista preguntón : aquí se lanza una pregunta de reflexión para los expositores,
3.-contestar con preguntas neutra: el expositor hace una pregunta a la audiencia que. Se debe responder tratando de mejorar el trabajo del expositor.4.-opiniones con permiso es tiempo de retroalimentar, si el expositor da permiso se realiza. Es importante realizar opiniones constructivas para mejorar el trabajo sin tratar de lastimar al expositor dandole opiniones que el pueda rescatar para mejorar el trabajo.
En esta sesión me sentí muy a gusto, tranquila, conocí a otro grupo de trabajo y también fue de reflexión para mi la sesión, ya que la lectura de Liz Lerma crítica para crecer me hizo analizar sobre ser autocrítica y además transmitir a los alumnos el respeto y tolerancia para que ellos mismos acepten las críticas que les realicen, aprendiendo a tomar las enseñanzas de ellas y ser respetuoso al realizarlas tambien
ResponderBorrarCrítica para aprender. Algo que no se tenía contemplado en la educación tradicional, era la crítica. Hoy, los pasos de un estilo de crítica, sustentado en cuatro pasos se establece la verdadera crítica constructiva que se cierra con las opiniones permitidas o con permiso, lo que acrecenta el respeto y evita las desmoralización es y situaciones depresivas.
ResponderBorrarAl inicio de esta sesión ya empezaba a sentirme cansada pero cuando la coordinadora solicitó el reto por equipo de presentar una exposición me motivo y logramos ser los primeros en concluir y realizar la exposición ante los compañeros quienes usaron la técnica critica para crecer, la coordinadora fue marcando cada paso la técnica para que pudiéramos reconocer la finalidad de la misma, creo que esto me servirá para poder apoyar adecuadamente a otros, a mis alumnos y aprender que de la crítica se puede crecer
ResponderBorrarDurante esta sesión me senti muy en confianza conmigo misma en cuanto a la utilización de las aplicaciones del iPad y que a lo largo de estas sesiones fuimos aprendiendo al igual me gusto mucho el tema referido a la crítica para aprender cuando los compañeros pasaron a exponer su tem me gusto como lo hicieron y la form en que debíamos realizar el debate
ResponderBorrarme sentí interesada en las estrategia de crítica constructiva la cual no usábamos anteriormente para exponer, se ejemplificó lo cual hizo comprenderla de una mejor manera, lo importante de este estilo de exposición y opinar es mejorar el trabajo del expositor haciendo criticas constructivas
ResponderBorrarEs muy interesante conocer las aplicaciones para establecer vínculos de trabajo en los contenidos y así los alumnos conozcan sus funciones.
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